Ερώτηση για επαγγελματικό μέλλον πληροφορικάριου χωρίς σπουδές

[the other one]

έκανες τίμιο ξεθάψιμο αλλά μιας που το είδα ας απαντήσω.  Γενικά δεν έχω εκτενή εμπειρία με τέτοια βιβλία γιατί κυρίως ποτέ δεν ήμουν αυτής της λογικής, έχει σημασία το context στο οποίο γράφτηκε, το οποίο λίγο πολύ είναι πως η πανεπιστημιακή μόρφωση δεν είναι απαραίτητη σε πολλές περιπτώσεις μεν, αλλά δεν αντικαθίσταται.

 

Ο γκαρούτσος και λοιπά βοηθήματα είναι σχεδιασμένα ώστε να σε βοηθήσουν να γράψεις ένα 5 και να περάσεις το μάθημα. Δεν είναι πανεπιστημιακά συγγράματα. Σε τελική ανάλυση είναι και θέμα του πώς ορίζεις το "μαθαίνω μαθηματικά"

[Βασίλης_29]

24 λεπτά πριν, the other one είπε

 

Ο γκαρούτσος και λοιπά βοηθήματα είναι σχεδιασμένα ώστε να σε βοηθήσουν να γράψεις ένα 5 και να περάσεις το μάθημα. 

Παγκόσμια φοιτητική σταθερά, όχι αστεία. 

[Ixidoor]

16 ώρες πριν, the other one είπε

έκανες τίμιο ξεθάψιμο αλλά μιας που το είδα ας απαντήσω.  Γενικά δεν έχω εκτενή εμπειρία με τέτοια βιβλία γιατί κυρίως ποτέ δεν ήμουν αυτής της λογικής, έχει σημασία το context στο οποίο γράφτηκε, το οποίο λίγο πολύ είναι πως η πανεπιστημιακή μόρφωση δεν είναι απαραίτητη σε πολλές περιπτώσεις μεν, αλλά δεν αντικαθίσταται.

Ο γκαρούτσος και λοιπά βοηθήματα είναι σχεδιασμένα ώστε να σε βοηθήσουν να γράψεις ένα 5 και να περάσεις το μάθημα. Δεν είναι πανεπιστημιακά συγγράματα. Σε τελική ανάλυση είναι και θέμα του πώς ορίζεις το "μαθαίνω μαθηματικά"

Ευχαριστώ για την απάντηση και το χρόνο σου.

[The_Judas]

Τα μαθηματικά, πράγματι είναι πολύ σημαντικά στην έρευνα, για οποιαδήποτε επιστήμη.

Το 99.99% των αποφοίτων πληροφορικής δεν χρησιμοποιεί ανωτέρου επιπέδου μαθηματικά ούτε ανακαλύπτει δικούς του αλγορίθμους.

 

[Lanike71]

4 ώρες πριν, The_Judas είπε

Τα μαθηματικά, πράγματι είναι πολύ σημαντικά στην έρευνα, για οποιαδήποτε επιστήμη.

Το 99.99% των αποφοίτων πληροφορικής δεν χρησιμοποιεί ανωτέρου επιπέδου μαθηματικά ούτε ανακαλύπτει δικούς του αλγορίθμους.

Το πρόβλημα δεν είναι αν χρειάζεται να ανακαλύψει αλγορίθμους ή να χρησιμοποιήσει μαθηματικά ανωτέρου επιπέδου.

Το πρόβλημα είναι ότι δεν ξέρει να ανάγει το πρόβλημα που έχει μπροστά του, σε κάποιο ήδη λυμένο, όπως και επίσης έχει πολύ μεγάλη δυσκολία να χρησιμοποιήσει βασικά μαθηματικά, όπως η Συνδυαστική και οι Πιθανότητες.

Ο καθηγητής στο μάθημα της Συνδυαστικής και των Γράφων, έλεγε "δε νοείται να θες να γράψεις πρόγραμμα και να μην ξέρεις να μετράς".

[The_Judas]

Οπότε καταλήγουμε ότι ο πτυχιούχος έχει περισσότερες πιθανότητες να πετύχει από τον μη πτυχιούχο.

Προφανώς και το ιδανικό -γενικά στις θετικές επιστήμες- είναι να έχει κάποιος πτυχίο μαθηματικού και ταυτόχρονα και πληροφορικής ή φυσικής.

Αλλά στην πράξη βλέπουμε ότι η πλειοψηφία των αποφοίτων μαθηματικού, καταλήγουν στην δημόσια εκπαίδευση ή στην ανεργία και δεν γίνονται μεγάλοι επιστήμονες. Οπότε και αυτή η γνώση δεν είναι αυτοσκοπός ή πανάκεια για έναν εργαζόμενο που δεν θα ασχοληθεί με ερευνητικό αντικείμενο.